Motivaciones y expectativas emprendedoras en estudiantes de Pre y Pos grado en la Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra

Resumen

El presente estudio investigativo estuvo enfocado en conocer las motivaciones y expectativas sobre la acción de emprender que pueden presentar los estudiantes de pre y posgrado de la Universidad Privada de Santa Cruz de la Sierra, con la finalidad de identificar los factores clave que influyen en su interés por el emprendimiento y su visión del mismo como opción de medio de vida en su futuro. El universo de estudio estuvo conformado por 954 estudiantes de pregrado y 46 estudiantes de posgrado. Los estudiantes de pregrado fueron de todos los niveles de estudio y pertenecientes a las 19 carreras con las que cuenta la universidad. Se utilizó una encuesta con 27 preguntas, cada una con diferentes posibilidades de respuestas estructuradas de forma ordenada y respondiendo a una clasificación ordenada por 6 apartados específicos: datos generales, motivaciones para el emprendimiento, influencia de la formación académica, e influencia de las experiencias familiares y personales, y fuentes de inspiración empresarial. El levantamiento de la información para los estudiantes de posgrado fue a través de grupos focales. El trabajo fue de carácter no experimental de tipo descriptivo y Transversal con enfoque cuantitativo y cualitativo. El análisis inferencial de los datos permitió determinar el nivel de relación entre las variables motivación e influencia de la formación académica, familiar e inspiración empresarial para de esta manera formular las conclusiones del estudio.

Abstract

This research study focused on identifying the motivations and expectations related to entrepreneurship among undergraduate and graduate students at Universidad Private de Santa Cruz de la Sierra. The aim was to determine the key factors that influence their interest in entrepreneurship and how they perceive it as a viable livelihood option for their future. The study sample consisted of 954 undergraduate students and 46 graduate students. The undergraduate participants came from all academic levels and represented the university’s 19 academic programs. Data were collected through a structured survey containing 27 questions, organized into six sections: general information, motivations for entrepreneurship, influence of academic training, personal and family experiences, and sources of entrepreneurial inspiration. For graduate students, data collection was conducted through focus groups. The research design was nonexperimental, descriptive, and crosssectional, applying both quantitative and qualitative approaches. Inferential data analysis allowed for determining the level of correlation between motivation and the influence of academic, family, and inspirational factors, which served as the basis for the study’s conclusions.